Вводно-фонетический курс.
- Знакомство с русским алфавитом.
- Система гласных и согласных звуков русского языка.
- Отработка интонационных конструкций (ИК-1, ИК-2, ИК-3, ИК-4).
- Понятие о ритмике слова, слогоделении, словесном ударении и ритмических моделях 1- и 2-сложных слов.
- Мягкие и твердые согласные. Способы смягчения. Йотированные гласные.
Грамматика во время прохождения водно-фонетического курса.
- Имя существительное.
- Местоимение. Личные и притяжательные местоимения.
- Глагол. Первое и второе спряжение глаголов.
- Наречие.
Речевая практика.
Формы приветствия. Указание на предмет. Речевые конструкции Что это? Кто это?. Вопрос Где?. Вопрос-ответ об имени. Отрицательный-утвердительный ответ со словами да-нет. Формулы этикета. Выяснение профессиональной принадлежности. Вопрос-ответ о качестве предмета. Дата. Вопрос-ответ о наличии предмета. Вопрос-ответ о стоимости предмета. Как представить кого-либо. Как назвать свой/чей-то номер телефона. Вопрос-ответ о том, чем занимается … в данный момент. Вопрос-ответ о субъекте и объекте действия. Вопрос-ответ о неодушевленном и одушевленном объекте.
Первый и второй этапы
Грамматика.
- Имя существительное. Множественное число существительных. Неодушевленные существительные. Падежная система имен существительных.
- Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Краткие прилагательные.
- Числительное. Порядковые числительные.
- Указательные местоимения.
- Глагол. Глагол движения однонаправленного и разнонаправленного действия. Понятие о видах глагола. Прошедшее время глагола. Глаголы движения с приставками. Императив.
- Синтаксис сложного предложения. Сложноподчиненные предложения причины и следствия.
- Понятие прямой и косвенной речи. Перевод в косвенную речь простых предложений.
- Модальность: должен, нужно/надо. Выражение желания + инфинитив.
Речевая практика.
Что говорить/ответить при знакомстве.Как спросить/рассказать о роде занятий. Как спросить о семье. Как сообщить о действии, дать характеристику действию. Как выразить чувства к кому/чему-либо. Выражение желания. Выяснение умения, способности что-либо делать. Выражение долженствования. Выражение необходимости что-либо сделать. Вопрос о продолжительности действия. Вопрос о результативности какого-либо действия. Вопрос об исходном пункте движения. Как сказать об объекте речи. Что говорят, приглашая в гости. Что говорят при встрече гостей. Что говорят, провожая гостей. Вопрос о причине. Объяснение причины отсутствия. Вопрос-ответ о направлении движения. Вопрос о времени. Вопрос-ответ о том, когда кто куда идет/едет (ходил/ездил). Вопрос-ответ о месте, в которое поместили объект. Императивные конструкции в единственном и множественном числе. Тренировка видовых пар глаголов. Конструкции, имеющие временное значение (2 дня, 3 ночи, 4 вечера, целую неделю, все утро и т.п.).
Лексика.
Знакомство. У карты России. О себе: имя, фамилия, национальность, профессия, возраст. Русская семья. Наша группа. Столица России – Москва. Рассказ о друге. Климат в России и в Турции. Города России – Москва, Санкт-Петербург, Владивосток. Магазин. Покупки. День рождения. Приглашение в гости. Праздники. Русские писатели. Русские традиции. Космос. История Москвы. Моя жизнь в России. Спорт.
Учебная литература
- Основным учебным пособием для занятий на 1 и 2 этапах является учебник русского языка для начинающих «Самовар» (Е.Н.Машовец, Е.Г. Суворкина. Москва. Глобус. 2004). Основная задача данного пособия – научить общению в пределах стандартных каждодневных ситуаций и дать иностранным учащимся некоторые представления о мире изучаемого языка, познакомить с отдельными явлениями русской культуры. В учебнике нет подробных грамматических объяснений, так как предполагается, что необходимые комментарии будет давать преподаватель. Минимум грамматического материала дано в виде схем, рисунков, сопровождающихся примерами. В дополнение к учебнику «Самовар» используется Рабочая тетрадь (Е.Н.Машовец, Е.Г. Суворкина. Москва. Глобус. 2005), которая содержит упражнения, направленные на усвоение лексико-грамматического материала основного учебника. Заключительный 21 урок учебника и Рабочей тетради позволяет проверить языковые навыки и коммуникативную компетенцию слушателей курсов. Задания и упражнения из Рабочей тетради могут выполняться слушателями как в аудитории под контролем преподавателя, так и дома самостоятельно.
- С.И. Хавронина. «Русский язык в упражнениях». Изд-во «Русский язык». 2004.
Дополнительная литература
- М.Н. Лебедева. «Карманная грамматика». Изд-во «Русский язык». 2003
- С. Чернышов. «Поехали». Учебник для взрослых. Изд-во «Златоуст». 2004
- Ю.Г. Овсиенко. «Русский язык для начинающих». Изд-во «Русский язык». 2004
Третий и четвертый этапы
Грамматика.
Основные значения предложного падежа: 1) объект мысли и речи, 2) место, 3) время. Основные значения винительного падежа: 1) объект, 2) конструкция «похож на….», 3) время, 4) направление движения.
Основные значения родительного падежа: 1) лицо-обладатель, 2) отрицание наличия, 3) место, 4) характеристика, принадлежность, 5) время, 6) количество (+ числительное).
Основные значения дательного падежа: 1) адресат, 2) выражение необходимости, 3) выражение состояния, чувства, 4) направление, 5) место движения, 6) определение объекта.
Основные значения творительного падежа: 1) значение совместности, 2) профессии, занятия, увлечения, 3) характеристика человека, 4) определение, 5) инструмент, 6) место (с предлогами), 7) время.
Местоимение «свой» в разных падежах.
Будущее время. Повторение прошедшего времени. Изменение глаголов первого и второго спряжения по временам.
Сложноподчиненные предложения с союзом «который» в разных падежах.
Обобщенно-личные предложения. Сложноподчиненные предложения с придаточным условным, с придаточным уступительным, с придаточным цели.
Сложное предложение с союзом когда, обозначающее два последовательных действия, выраженных глаголами совершенного вида. Безличные предложения, обозначающие состояние в настоящем, прошедшем, будущем временах.
Прямая и косвенная речь.
Дополнительно, при работе с текстами для чтения отрабатываются следующие грамматические аспекты:
Однокоренные слова (Москва, подмосковный, московский, москвич) для развития навыка языковой догадки.
Синонимичные слова типа: юный = очень молодой, юноша = молодой человек и т.п.
Речевая практика.
Выражение уступительных отношений (Хотя на улице был сильный дождь, мы пошли в кино). Конструкции: Я пошел бы с вами в кино, если бы у меня был билет. Если я куплю билет, я пойду с вами в кино. Вот книга, которую вы искали. Я хожу на курсы, чтобы учить русский язык. Он очень похож на своего дедушку. Студенты мечтают о…. Разговорные фразы к ситуациям: Поговорим о свободном времени; о выборе профессии; о планах на будущее. Как предложить что-то сделать: Давайте пойдем в кино. Как поговорить о прошедших выходных/каникулах. Выяснить принадлежность предмета: Вы не знаете, чей это учебник? Как выяснить причину действия: Почему она смеется? И ответить: Потому что я рассказал ей смешную историю. Конструкции: активные – Сколько времени строили этот дом? Сколько времени строился этот дом? пассивные – За сколько времени был построен этот дом? Конструкции: активные – Книгу написал известный писатель. пассивные – Книга написана известным писателем. Тренировка конструкций с глаголами: Что вы несете? Вы водите машину? и т.п. Тренировка конструкций типа Что вы принесли? Уведите меня отсюда. Отвезите меня домой. и т.п. Тренировка конструкции: Когда я закончил…, я пошел… . Вопрос-ответ о действии в будущем. Вопрос-ответ про возраст. Конструкции о погоде (с безличными предложениями). Выражение условия. Вопрос-ответ об объекте мысли. Конструкция с кем? Конструкции типа чай с лимоном, кофе с молоком. Вопрос-ответ о статусе кого-либо. Конструкция раньше…, а сейчас… . Вопрос-ответ об инструменте действия.
Лексика.
Что я люблю. Известные московские улицы. Музеи. Чтение отрывков из газетных статей. Русские поэты и художники. Изобретения. Известные люди. Российские университеты.
Лексический материал носит страноведческий характер, что позволяет знакомить обучающихся на курсах с историей, традициями и культурой России.
Учебная литература
В.Е. Антонова. М.М. Нахабина, А.А. Толстых. «Дорога в Россию». Учебник русского языка. Санкт-Петербург. «Златоуст». 2004
Дополнительная литература
По желанию слушателей курсов мы всегда готовы организовать внеучебные мероприятия, как то: экскурсии, встречи с интересными людьми, просмотр и обсуждение фильмов на русском языке и т.п.
Учащимся, чей уровень владения русским языком будет определен как продвинутый, мы можем предложить курс «Русский язык делового общения».
После окончания полного курса выдается сертификат образца НОО МФ «Толеранс», в котором подтверждается успешное прохождение программы в объеме 200 академических часов. Тестирование с целью проверить соответствие уровня знаний наших слушателей требованиям Государственного стандарта РФ по русскому языку для граждан зарубежных стран проводится в конце каждого этапа.
